AÇÃO CHAVE 1 – MOBILIDADE INDIVIDUAL PARA FINS DE APRENDIZAGEM
2019-1-PT01-KA101-060355
Inclusão, Integração e Internacionalização:
uma fórmula para o sucesso
Digital Media Literacy:
Essential Skills for the Digital Age
Helsínquia
28 de junho a 3 julho 2021
Helsínquia, a capital da Finlândia, para além de uma cidade surpreendente, apresentou-se-nos tranquila, de avenida largas, muito verde, com muita cultura, música, design e pessoas que, apesar de algo fechadas, mostram uma simpatia e abertura extraordinárias quando abordadas.
"Icebreaker" - 15 km of a Cultural Visit
"The SEA is everywhere in Helsinki.
Even when you can’t see it, you can feel its presence."
Day 1 - An Introduction to Digital Literacy | Media Literacy
Desde o emissor até ao recetor, a mensagem enviada pode sofrer alterações. Por vezes, certas alterações subtis dos elementos comunicantes que decorrem entre o tempo de emissão e de receção podem influenciar essas alterações. A perceção pessoal, a cultura e a vivência pessoal de cada elemento na comunicação também pode alterar ou dificultar essa comunicação.
Outro elemento que pode dificultar esta comunicação deve-se à quantidade de meios de comunicação, de elementos visuais, sonoros e escritos que proliferam em todo o lado quer seja na rua, quer seja nos meios de comunicação social, ou mais recentemente nas plataformas sociais digitais.
A procura de atenuação de todos estes elementos deve ser um trabalho incessante de quem envia a mensagem, tendo, no entanto, a certeza de que nunca conseguirá atenuar totalmente todos estes fatores.
Só podemos ser agentes ativos na comunicação se desenvolvermos uma atitude proativa e crítica face à informação que nos chega diariamente sobre as inúmeras formas.
MEDIA LITERACY is ...
... the hability to access , analyse, evaluate, create and act using all forms of communication
As sociedades têm sido moldadas mais pela natureza dos media através das quais o homem comunica, do que pelo seu conteúdo e pelas mensagens. A tecnologia tem tido um impacto social que tem mudado o percurso do Homem.
As preocupações sobre os media e o seu efeito social não são recentes, pois desde o tempo do filósofo Sócrates que se diz que a comunicação influencia o pensamento do Homem. Para Sócrates, o texto escrito tinha um perigo implícito, o da materialização do pensamento do seu autor, que ao ser lido podia ser indevidamente interpretado.
Com Gutenberg e a invenção da imprensa, descobriu-se uma máquina que no início foi vista como um “engenho de imortalidade”. Passou-se pela criação dos jornais, cujas notícias podiam manipular o pensamento do Homem e mais recentemente pela “imprensa amarela”, onde o relevante são os títulos apelativos com notícias pouco legítimas, as chamadas “fake news”.
Apesar de todos os perigos que acarreta, a tecnologia digital possibilita-nos pensar e fazer coisas novas, “viajar” pelo globo, comunicando eficaz e rapidamente. A tecnologia digital permite-nos quase tudo e isso tornou o nosso mundo imaginário num mundo real.
Day 2 - Outline contents and sources
Em termos gerais existe uma tendência para moldar a realidade em função dos nossos gostos, e das nossas crenças, reagindo frequentemente da mesma maneira perante situações novas. Esta resposta automática do cérebro é percetível aos criadores de mensagens de media, usando-a para manipular as escolhas do recetor, confirmando desta forma as suas ideias preconcebidas.
A “Law of Closure” refere-se à nossa capacidade de percecionar o todo apenas pela parte que nos é apresentada usando informação pré existente no nosso cérebro.
"Satisficing Information" é a lei que nos permite aceitar o que vemos, lemos, e ouvimos sem questionar o que se nos apresenta porque essa informação é suficiente e desta forma satisfaz o indivíduo. O mesmo se passa com o “Story telling” cuja história que nos é contada enquadra-se numa dinâmica que nos é familiar, sendo desta forma mais fácil de ser aceite.
SATISFICING INFORMATION
(SATISFYING +SUFFICIENT)
Em conclusão, contrariamente ao que se pressupõe, somos menos racionais do que pressupomos e desta forma mais facilmente manipuláveis.
The art of misdirection | Apollo Robbins
Qualquer recurso criado pelos media tem por base um determinado benefício. Para se proceder a uma análise ou conhecimento do mesmo devemos ter por base um conjunto de questões:
- quem criou a mensagem?
- qual é o seu objetivo?
- quem pagou ou está a pagar pela divulgação de esta mensagem?
- como é que a mensagem nos capta a atenção criado?
- quem está representado nesta mensagem?
RECURSOS DA WEB
New advertisement: What should we know?
Seleção de anúncios portugueses para analisar
Study Visit: Educational Iconic Helsinki Places
Day 3 - Online Privacy
O surgimento das redes sociais permitiu uma capacidade de comunicação ímpar na história Humana à qual a geração dos nativos digitais aderiu em massa, passando a estarem constantemente ligados aos seus amigos e áreas de seus interesses, e expostos a mensagens e conteúdos multimédia de todas as origens. Estas plataformas foram implementando mecanismos que pretendem chamar a atenção cada vez mais permanente do indivíduo.
O aparecimento e a evolução de sistemas de inteligência artificial associados a estas redes sociais permitiram a criação de perfis cada vez mais refinados de cada utilizador. Toda esta evolução não foi acompanhada pela construção de mecanismos que anulem notícias falsas ou conteúdos impróprios ou violentos, deixando essa parte à consciência de cada utilizador. Assim, e utilizando todas as circunstâncias e mecanismos acima descritos, as plataformas das redes sociais implementam subterfúgios que permitem influenciar cada um dos utilizadores a efetuar mais cliques em áreas específicas, a acederem cada vez mais tempo às suas plataformas, estando cada vez mais expostos a conteúdos pagos, e a conteúdos que pela sua natureza, provocam muitos cliques.
Desta forma, a monetização, ou seja, a transformação de cliques, acessos a áreas específicas da plataforma e atenção constante à mesma, permite cada vez mais o aumento de receitas financeiras.
A criação de perfis tem como consequência a possibilidade de manipular o comportamento individual, social e político e conduzir a uma nova ordem social ou mesmo ser geradora de conflitos a nível mundial, pondo em causa os sistemas políticos vigentes, sobretudo os regimes democráticos.
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Ao nível dos comportamentos individuais surgem questões relativamente a quadros de saúde mental provocados por comportamentos digitais aditivos e de isolamento social de difícil controle, nomeadamente: autoestima, depressão e suicídio sobretudo na faixa etária mais vulnerável (entre os 12 e os 16 anos).
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NO-MO-FO-BI-A!
Desconforto, angústia, irritabilidade, entre outras sensações negativas, que se pode sentir ao ter que ficar longe do telemóvel ou computador.
(do inglês “no mobile fobia”)
Como forma de prevenir o uso abusivo das redes sociais foram sugeridas estratégias de atuação, principalmente com os mais jovens, que têm dificuldade em selecionar a informação:
a) A utilização de meios tecnológicos deve ser evitada junto dos mais jovens;
b) Limitação do tempo de utilização;
c) Evitar o click por impulso;
d) Retirar os alertas/notificações para não desviar a atenção;
e) Entre outras.
Foi abordada a temática do Ciberbullying a partir do visionamento da palestra proferida por Monica Lewinski numa conferência TED, em que partilhou a sua história de vida como alerta para o aumento de casos depressivos e de suicídio provocados por outros utilizadores das redes sociais.
1988. Ano do despoletar da pandemia Cyberbullying. Palco: Estados Unidos da América. Paciente Zero: Monica Lewinski. Foi a primeira, de entre muitas pessoas, a sofrer com este “vírus”. Alguns sobrevivem, outros preferem retirar a própria vida. Vítimas de uma cultura de humilhação digital, um ciclo agora familiar de assédio nas redes sociais, político e pessoal, especialmente online.
Apela-se para uma compaixão das redes sociais para que fenómenos como este não voltem a acontecer. Falamos de responsabilidade social. Falamos de vidas humanas que valem muito mais do que um clique no Facebook.
É tempo de parar e pensar!!!
HEARTS OF ART BEAT STRONG IN SUOMENLINNA’S ISLAND LIFE
For most people, Helsinki’s sea fortress is a place for an enjoyable daily escape. For a lucky few, it’s home.
Day 4 - Laboratory: Posters
TED (acrónimo de Technology, Entertainment, Design):
É uma série de conferências realizadas na Europa, na Ásia e nas Américas pela fundação Sapling, dos Estados Unidos, sem fins lucrativos, destinadas à disseminação de ideias – segundo as palavras da própria organização, "ideias que merecem ser disseminadas".
Esta plataforma também disponibiliza o TEDed, como recurso educativo, a qual permite a criação de lições baseadas em vídeos TED ou do Youtube, disponibilizando a sua visualização, perguntas para os alunos responderem, e uma área onde a discussão entre todos pode ser realizada. Também permite ao docente a visualização das respostas dos alunos e outros dados relacionados com as mesmas e a exportação em formato editável de todas estas informações.
6 Dicas para criar bons conteúdos:
1. Um grande título – o título deve ser apelativo e curto;
2. Só com um conteúdo, com frases curtas;
3. Utilizar pronomes pessoais de forma a criar uma certa intimidade;
4. Utilizar um cenário quase real de forma a dar relevância ao anunciado;
5. Ter uma mensagem credível;
6. Ser uma mensagem que chame à ação imediata ou quase imediata.
Finalmente para que o conteúdo possa ser mais visualizado e acedido, deve-se associar ao mesmo uma #hashtag de forma que os sistemas de pesquisa identifiquem o nosso conteúdo.
Pui Ying Law
Pui Ying Law
Pui Ying Law
Laboratory final products - Posters
Posters acerca da utilização responsável das Redes Sociais!!!
PORVOO | BORGÅ: the City of Charming Moments
Founded nearly 800 years ago, is the second oldest city in Finland and evidence of its long history can still be seen and felt as you walk its charming streets. For centuries, the city has served as both a home and a source of inspiration for many Finnish artists.
Day 5 - Laboratory: Podcasts
O PODCAST teve origem na utilização do ipod para conter todas as gravações áudio de um programa de rádio. A palavra podcast é a união de duas palavras Ipod e Broadcast.
A criação de um podcast é divertida, é uma forma de aplicar a ciência de comunicação e obter uma audiência de todo o mundo. Os podcasts também podem gerar dinheiro, apesar de a maioria serem gratuitos.
A popularidade dos podcasts deriva da possibilidade das pessoas podem ouvir quando e onde quiserem já que os mesmos podem ser ouvidos offline e em qualquer dispositivo. Geralmente tratam assuntos do interesse das pessoas, podem ser repetidos as vezes que quiserem, mesmo certos segmentos, e cada podcast é facilmente partilhável.
Segundo um estudo realizado nos Estados Unidos da América, os podcasts têm tido um crescimento exponencial desde o ano de 2006, seguindo a mesma tendência no resto do mundo.
O podcast pode ser construído utilizando o tipo de entrevista, de documentário, de uma história, de um espetáculo, de uma simples conversa entre várias pessoas ou um formato híbrido que conjugue vários dos tipos acima enunciados.
Construir PODCASTS
Para construirmos um podcast devemos iniciar com uma ideia, termos um microfone que pode não ser dos mais caros e software de edição áudio.
Também se revela importante efetuarmos testes de gravação de som de forma a adaptarmos o local onde o mesmo é gravado até obtermos uma boa sonoridade.
Devemos gravar um episódio, escolher uma plataforma de alojamento de podcasts e efetuar o respetivo upload.
Como forma de divulgação, devemos partilhar o link do mesmo por plataformas sociais de forma a atingirmos o maior número de ouvintes possíveis. Finalmente devemos preparar outros episódios.
Irena Sevdaraj
Laboratory final products:
Construção de vídeos
Cultural Visit: Helsinki - Finland
Cultural Visit: Suomenlinna and Porvoo - Finland
SEURASAARI Open-Air Museum
The traditional Finnish way of life is displayed in the cottages, farmsteads and manors of the past four centuries that have been relocated from all around Finland.
Day 6 - Course closure: Evaluation | Certificate of Attendance | External Cultural Activities
TURKU | ÅBO
RESULTADOS
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Os participantes adquiriram a capacidade de avaliar a credibilidade e a qualidade do conteúdo dos média, entender o papel dos algoritmos no quotidiano e ser capazes de criar conteúdos com responsabilidade.
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Os participantes desenvolveram capacidades para transmitir estes conteúdos aos seus alunos, através de atividades que os ajudem a melhorar a sua literacia digital.
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Resultados de aprendzagem:
- Entender o papel dos média tradicionais e digitais
- Ser capaz de avaliar a qualidade dos média
- Entender os aspetos comerciais dos média de modo a ser um consumidor mais consciente
- Aprender porque é que a privacidade online é importante (mesmo que não se faça nada de errado)
- Descobrir notícias falsas
- Criar atividades para ajudar os alunos a refletir sobre o papel dos média digitais na sua vida diária
- Ser capaz de inspirar uma nova forma, crítica e consciente de consumir produtos média
IMPACTO E TRANSFORMAÇÃO
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Os conhecimentos e competências adquiridos serão integrados na organização escolar, estando previstos, por exemplo, nas planificações das diferentes disciplinas, nas metodologias a implementar aquando da lecionação dos respetivos conteúdos.
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Poderão encontrar-se no Plano Anual de Atividades, sempre que sejam calendarizadas atividades que implementem conhecimentos e competências adquiridos no presente curso estruturado.
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Para que a disseminação seja mais profícua, para além desta página serão criados conteúdos digitais para serem utilizados pelos professores em sala de aula, inspirados neste curso e que contemplem os respetivos objetivos.
Disseminação...
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